APRENDIENDO LAS VOCALES

La innovación: son novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos, se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma o progresivos se hacen de forma parecida peo introduciendo alguna novedad; en cualquier caso siempre mejora lo cambiado: es decir la innovación sirve para mejorar algo.

Enfoques de la innovación: existen diferentes tendencias que teorizan la innovación educativa, no obstante, por razones de tiempo , se enfocaran tres aspectos teóricos que en gran parte, brindan una panorámica distintas desde su perspectiva ideológica, la concepción del innovación educativa a saber.

1.Enfoque técnico-científico: Este enfoque se pretenden, se centra en un reduccionismo hermenéutico, elaborar leyes , los resultados son concebidos de manera lineal, es decir no se considera la participación del factor humano que hace vida dentro de la institución en consecuencia, las metas son establecidas por las autoridades.

2. Enfoque cultural: A diferencia del enfoque anterior, aquí los cambios no son lineales, sino por el contrario, los docentes ejerce una actitud mediadora entre las innovaciones que se ofrecen.

3. Modelo socio crítico: Este enfoque procura el cambio de acuerdo a la funcionalidad socio-política: es decir el cambio es una cuestión política e ideológica. Por su parte trata descubrir las dimensiones del cambio social en general y del educativo en particular .En general la innovación educativa, es considerada como una interrelación entre la práctica de la enseñanza, la ideología profesional y los intereses sociales y culturales.

La innovación como variable:

1. favorece una disposición más abierta al uso de los nuevos medios por parte de los profesores, proporcionándoles la formación y el apoyo necesario.

2. Establecer proyectos curriculares en los que se contempla la incorporación de nuevas tecnologías como recurso de aprendizaje.

3. Potencia la elaboración de materiales didácticos interactivos por grupos de profesores haciendo uso de las nuevas tecnologías.

4. Llevar a cabo procesos de aprendizajes compartidos por diversas comunidades de estudiantes distantes en el espacio.

5. Establecer propuestas para que los estudiantes puedan realizar trabajo de investigación, en los que las nuevas tecnologías sean una importante fuente de datos.

6. Crear contextos de enseñanza- aprendizaje en los que el trabajo académico este íntimamente ligado a la vida y al con texto social en que está inmerso la escuela.

El ambiente facilitador de la creatividad: Es el proceso constructivo del ambiente, va a depender del facilitador ya que el aporta formación, experiencia, iniciativas, esfuerzo, dedicación, empuje, creatividad, respeto mutuo y su decisivo interés en crear un ambiente muy creativo, personalizado, cordial y sinérgico en el cual atenderá debidamente las necesidades de los niños y niñas.

Ambiente Físico: Son los espacios donde se pueden desarrollar las distintas actividades humanas, donde el niño o la niña sientan el bienestar. La comodidad y tranquilidad qie pueda proporcionar el espacio físico y así construirle efectivamente en sus logros de experiencias, conocimientos, saberes y actitudes propias de un aprendizaje exitoso.

Ambiente Psicológico: Se refiere a un conjunto de situaciones de carácter psicológico que acompañan las experiencias de aprendizaje de un grupo de niñas y niños. Los principales protagonistas de estas experiencias son fundamentalmente, los niños y los facilitadores.

Ambiente Socio Cultural: Si se conviene en que la experiencia y vivencia que el niño tiene en su haber son de importancia primordial, es necesario considerar ciertos aspectos culturales y de carácter social, en las correspondientes situaciones de aprendizaje. El término se refiere a las estructuras sociales y a la cultura que contribuye a caracterizarla.

El papel del docente en la creación de ambiente favorable para el desarrollo integral del niño y la niña: El docente debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no solo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso de afianzar en los niños los valores y actitudes necesarias para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.

Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social.

Organización pedagógica de los espacios escolares: Es el marco físico en el que se desarrollan las situaciones de aprendizaje de los niños y niñas, este proporciona un estímulo para el proceso de aprendizaje convirtiéndose en un poderoso factor educativo.

El aula debe ser un ambiente estimulante y a la vez tiene que ser limpio y ordenado y debe de transmitir seguridad al niño; el conjunto de todo esto estimulara al niño su aprendizaje. Para lograr seguridad y bienestar conviene encontrar el equilibrio entre necesidad de estar solo y socialización, tranquilidad y movimiento y actividades en grupo e individuales.

Se debe cuidar la iluminación y la oscuridad de cada zona.

La decoración de clase motivara al niño en el aprendizaje y de estos elementos motivadores deben cambiar en cada curso, además durante el curso es conveniente que cambiemos de decoración dependiendo del centro de interés que estemos viviendo con los niños y niñas en ese momento.

La distribución del aula debe facilitar el acceso de los niños y niñas a los objetos y materiales que necesiten.

El material didáctico facilita el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas y su utilización a veces será libre y otras dirigidas.