miércoles, 7 de noviembre de 2018
la innovacion
La innovación: son novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos,
se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma o
progresivos se hacen de forma parecida peo introduciendo alguna novedad; en
cualquier caso siempre mejora lo cambiado: es decir la innovación sirve para
mejorar algo.
Enfoques de la innovación: existen diferentes tendencias que teorizan la
innovación educativa, no obstante, por razones de tiempo , se enfocaran tres
aspectos teóricos que en gran parte, brindan
una panorámica distintas desde su perspectiva ideológica, la concepción del
innovación educativa a saber.
1.Enfoque técnico-científico: Este enfoque se pretenden, se centra en un reduccionismo
hermenéutico, elaborar leyes , los resultados son concebidos de manera lineal,
es decir no se considera la participación del factor humano que hace vida
dentro de la institución en consecuencia, las metas son establecidas por las
autoridades.
2. Enfoque cultural: A diferencia del enfoque anterior, aquí los cambios no
son lineales, sino por el contrario, los docentes ejerce una actitud
mediadora entre las innovaciones que se
ofrecen.
3. Modelo socio crítico: Este enfoque procura el cambio de acuerdo a la
funcionalidad socio-política: es decir el cambio es una cuestión política e ideológica.
Por su parte trata descubrir las dimensiones del cambio social en general y del
educativo en particular .En general la innovación educativa, es considerada
como una interrelación entre la práctica
de la enseñanza, la ideología profesional y los intereses sociales y
culturales.
La innovación como variable:
1. favorece una disposición más abierta al uso de los nuevos medios por parte de los profesores, proporcionándoles la formación y el apoyo necesario.
2. Establecer proyectos curriculares en los que se contempla la
incorporación de nuevas tecnologías como recurso de aprendizaje.
3. Potencia la elaboración de materiales didácticos interactivos por grupos de profesores haciendo uso de las
nuevas tecnologías.
4. Llevar a cabo procesos de aprendizajes compartidos por diversas
comunidades de estudiantes distantes en el espacio.
5. Establecer propuestas para que los estudiantes puedan realizar trabajo
de investigación, en los que las nuevas
tecnologías sean una importante
fuente de datos.
6. Crear contextos de enseñanza- aprendizaje en los que el trabajo
académico este íntimamente ligado a la vida y al con texto social en que está
inmerso la escuela.
El ambiente facilitador de la creatividad: Es el proceso constructivo del
ambiente, va a depender del facilitador ya que el aporta formación,
experiencia, iniciativas, esfuerzo, dedicación, empuje, creatividad, respeto
mutuo y su decisivo interés en crear un ambiente muy creativo, personalizado,
cordial y sinérgico en el cual atenderá debidamente las necesidades de los
niños y niñas.
Ambiente Físico: Son los espacios donde se pueden desarrollar las distintas
actividades humanas, donde el niño o la niña sientan el bienestar. La comodidad
y tranquilidad qie pueda proporcionar el espacio físico y así construirle
efectivamente en sus logros de experiencias, conocimientos, saberes y actitudes
propias de un aprendizaje exitoso.
Ambiente Psicológico: Se refiere a un conjunto de situaciones de carácter
psicológico que acompañan las experiencias de aprendizaje de un grupo de niñas
y niños. Los principales protagonistas de estas experiencias son
fundamentalmente, los niños y los facilitadores.
Ambiente Socio Cultural: Si se conviene en que la experiencia y vivencia
que el niño tiene en su haber son de importancia primordial, es necesario
considerar ciertos aspectos culturales y de carácter social, en las
correspondientes situaciones de aprendizaje. El término se refiere a las
estructuras sociales y a la cultura que contribuye a caracterizarla.
El papel del docente en la creación de ambiente favorable para el
desarrollo integral del niño y la niña: El docente debe estar bien preparado en
relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y
ello implica no solo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos
para el preescolar, sino también el compromiso de afianzar en los niños los valores y actitudes
necesarias para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente,
mejorar su calidad de vida tomar decisiones fundamentales y continuar
aprendiendo.
Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas
facetas tanto en el plan individual como social.
Organización pedagógica de los espacios escolares: Es el marco físico en el
que se desarrollan las situaciones de aprendizaje de los niños y niñas, este
proporciona un estímulo para el proceso de aprendizaje convirtiéndose en un
poderoso factor educativo.
El aula debe ser un ambiente estimulante y a la vez tiene que ser limpio y
ordenado y debe de transmitir seguridad al niño; el conjunto de todo esto
estimulara al niño su aprendizaje. Para lograr seguridad y bienestar conviene
encontrar el equilibrio entre necesidad de estar solo y socialización,
tranquilidad y movimiento y actividades en grupo e individuales.
Se debe cuidar la iluminación y la oscuridad de cada zona.
La decoración de clase motivara al niño en el aprendizaje y de estos
elementos motivadores deben cambiar en cada curso, además durante el curso es
conveniente que cambiemos de decoración dependiendo del centro de interés que
estemos viviendo con los niños y niñas en ese momento.
La distribución del aula debe facilitar el acceso de los niños y niñas a
los objetos y materiales que necesiten.
El material didáctico facilita el desarrollo y aprendizaje de los niños y
niñas y su utilización a veces será libre y otras dirigidas.
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